從動物園到星空，閱讀提供共同題材，歌曲、提問與作品再讓孩子用不同方式接近內容。
讓語言和正在做的事連在一起
歷年的課堂紀錄中，故事、歌曲與手作常圍繞同一個主題安排。孩子聽到的字詞，會在書本、對話和製作過程裡再次出現。這樣的設計，讓美語與具體的內容有了連結。
動物園主題：讀、唱，也動手做
動物園單元曾選讀 We Went to the Zoo、Hot Hippo，搭配 Going to the Zoo 等歌曲，以及字母與動物相關的手作。孩子在不同活動裡接觸相近題材，故事中的角色也成為談話與作品的線索。
星空與世界，帶出好奇的問題
2016 年的課堂分享，也記錄了月亮小書、星座作品、立體世界地圖，以及不同地方的節慶故事。孩子的提問讓閱讀延伸到自然與文化。本文整理的是主題式課堂的安排方式，並非當期課表或科學知識教材。
作品之後，再聽孩子說說看
完成作品，可以請孩子分享自己做了什麼、想到故事裡哪個部分，讓動手做延續到理解與表達。大人則從分享中觀察孩子注意了什麼，再決定下一步如何引導。每個孩子的參與方式可以不同。
本文依粉絲頁教學分享整理。