寫完不等於學會。從一段課堂對話，看看抄寫與理解之間少不了的連結。
孩子想提早完成作業
有位孩子問，可不可以先寫後面幾課的單字和例句。當老師問他是否理解那些尚未教到的內容時，孩子發現，自己雖然抄完了，卻還不知道意思。這段小對話讓我們重新看見作業的目的。
先知道自己正在寫什麼
抄寫可以是加深印象的練習，但前提是孩子知道自己正在寫哪個字、哪個句子，以及它在表達什麼。若只是讓筆不停地動，心裡沒有連結聲音與意思，完成的頁數就很難反映理解的程度。
把練習變成自己的學習
動筆前，先確認能否唸出內容、說出大意；書寫時，再留意自己是否還記得。遇到不懂的地方，可以帶著問題回到課堂。家長關心作業時，也可以從「你在練什麼？」開始，幫助孩子把焦點放在學習，而不只是趕快交差。
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